Axis: Regeringen ser for snævert på uddannelse i ny Afrika-plan

Derfor mener vi i Axis, at Undervisningsministeriets partnerskaber med uddannelsesmyndigheder på kontinentet er et af Danmarks vigtigste potentielle myndighedssamarbejder.

Ifølge en undersøgelse, som Oxfam Danmark udgav sidste år, gennemførte 37,5 procent af børnene i verdens lavindkomstlande – hvoraf 33 ud af 47 ligger i Afrika – kun grundskolen. Når regeringen skriver, at Danmark skal drage nytte af kontinentets handelspotentiale, er det uhyre vigtigt at stile efter kvalitetsuddannelse til alle for at korrigere for den ulighed, som vi efterhånden har forstået, at økonomisk vækst ikke automatisk udligner.

For at tage Ghana som eksempel igen: Selvom landets økonomi er i fremgang, ser vi alligevel et svagt uddannelsessystem. Udgifterne går til basale ting som løn, bygninger og lærebøger, sjældent til uddannelse af lærere, bedre undervisningsmetoder og innovation. Uddannelsessektoren har svært ved at følge med den demografiske udvikling. Det betyder et pres på skolerne på grund af et stigende antal elever.

Regeringen glemmer elever i grundskolen

Fokus på uddannelse begrænser sig i strategien til udveksling og investering i erhvervsuddannelser. Erhvervsuddannelserne skal styrkes, og Danmark og EU skal sikre, at flere afrikanske studerende kan komme på studieophold i Europa, står der.

Problemet er, at det er investeringer rettet mod få: Studerende, som har klaret at nå til en universitets- eller erhvervsuddannelse. Alt for få gennemfører som tidligere nævnt grundskolen.

Internationalt har det danske uddannelsessystem ry for at integrere innovative pædagogiske metoder i undervisningen.

Niels Boe og Pia-Mathilde Henriksen
Hhv. sekretariatsleder og kommunikationsmedarbejder, Axis

Det er afgørende for et land som eksempelvis Ghana, at ressourcerne bliver brugt bedre. Her er det, at Danmark kan spille en væsentlig rolle. 

I Ghana arbejder Axis for at implementere undervisningsmetoder og -materialer på læreruddannelserne, så elever sikres undervisning af høj kvalitet, når de går i skole. Initiativerne udføres i tæt samarbejde med GES (Ghana Educational Service), der sikrer bæredygtighed i indsatsen.

Det er en langsigtet og effektiv måde at bruge ressourcerne på, og så gavner det mange elever i grundskolen, frem for at gavne nogle enkelte, som det allerede er lykkedes at nå til en ungdomsuddannelse eller en længere videregående uddannelse.

Ifølge Oxfam brugte Danmark i 2022 2,8 procent af udviklingsbistanden på uddannelse. Det er væsentligt lavere end det globale gennemsnit, som ligger på syv procent.

Hvis Danmark kommer op på gennemsnittet og samtidig skaber stærke partnerskaber med uddannelsesmyndighederne i de lande på det afrikanske kontinent, som er interesserede i at importere dansk knowhow inden for uddannelse, så kan vi være med til at støtte den nødvendige udvikling, der er en forudsætning for at opbygge stærke og bæredygtige samfund.

Internationalt har det danske uddannelsessystem ry for at integrere innovative pædagogiske metoder i undervisningen, som fremmer kritisk tænkning, samarbejdsevner og kreativitet. Ting, der er afgørende for et demokratisk samfund og for en moderne vidensøkonomi.