Rasmus Stoklund: Kunstig intelligens giver udfordringer for de danske uddannelser - men det kan vi godt håndtere
Udviklingen af kunstig intelligens skaber både muligheder og dilemmaer. Men vi kan håndtere udfordringerne, og uddannelsesverdenen overvejer allerede, hvordan man kan tage hånd om udviklingen, så vi står tilbage med fordelene ved den nye teknologi, skriver Rasmus Stoklund (S).
![Udviklingen af kunstig intelligens rummer både muligheder og dilemmaer for uddannelsesverdenen. Men udfordringerne kan håndteres, og med tiden vil fordelene af den teknologiske udvikling stå tilbage, skriver Rasmus Stoklund (S).<br>](https://www.altinget.dk/cdn-cgi/image/q=80,fit=crop,w=2560,f=jpeg/https://legacy.altinget.dk/images/article/276555/118315.jpg)
Foto: Mads Claus Rasmussen/Ritzau Scanpix
![Rasmus Stoklund](https://www.altinget.dk/cdn-cgi/image/q=80,fit=crop,w=64/https://legacy.altinget.dk/images/person/12272/rasmus-stoklund.png)
Rasmus Stoklund
MF og politisk ordfører (S)Den kunstige intelligens har udviklet sig med rekordfart.
På den ene side rummer udviklingen store muligheder i uddannelsesverdenen. Adgangen til viden bliver mere lige. Med tiden vil elever og studerende kunne få skræddersyede forløb, der kan hjælpe dem.
Det gælder eksempelvis elever og studerende, som ikke kan trække på hjælp fra deres forældre, eller som bor i lande, hvor uddannelse ikke er en mulighed for alle, eller som har denne eller hin faglige udfordring.
Produktiviteten kan øges både i det offentlige og i det private, og teknologien kan både løse analytiske og rutineprægede opgaver.
Men naturligvis er dilemmaer også en del af ligningen. Derfor er det også oplagt, at Altinget nu byder op til debat.
Kunstig intelligens er kommet for at blive
Kunstig intelligens-baserede chatbots, særligt ChatGPT, har gjort deres indtog på de videregående uddannelser, og er på rekordtid blevet hvermandseje.
Hvad stiller vores universiteter og forskning op med kunstig intelligens?
Kunstigt intelligente chatbots er efterhånden blevet en del af hverdagen de danske campusser.
Med en enkelt kommando kan forskere og studerende hurtigt få svar på alverdens spørgsmål. Derfor spørger Altinget Forskning nu: Hvordan bør universiteter og forskere forholde sig til kunstig intelligens?
Se oplægget til debatten og panelet her.
Om Altingets temadebatter
Alle indlæg er alene udtryk for skribenternes egen holdning.
Altinget bringer kun debatindlæg, som udelukkende er skrevet til Altinget.
Har du lyst til at bidrage til debatten, er du velkommen til at skrive til [email protected] for at høre om mulighederne.
En medlemsundersøgelse fra Djøf viser en stor udbredelse og en bred studiemæssig forankring hos de studerende.
Over halvdelen af de studerende har anvendt kunstig intelligens, og teknologien benyttes både som søgemaskine, som inspiration og til at skrive eller rette tekstpassager og koder.
Det viser, at den kunstige intelligens er kommet for at blive.
Det udfordrer og stiller krav til uddannelsesinstitutioner og undervisere, som skal håndtere, at man med få klik kan generere analyser, få skrevet opgaver og meget mere.
Derfor er det også klart, at uddannelsesverdenen må gøre sig overvejelser om prøveformer og vilkår for anvendelse af kunstig intelligens.
Ganske som da stavekontrol, elektroniske opslagsværker og internettet blev en del af de flestes elever og studerendes hverdag i løbet af 1990’erne.
Derfor er svaret næppe at kalde til maskinstorm.
Men uddannelsesverdenen er af gode grunde i gang med at overveje, hvordan man håndterer både de positive og negative aspekter af den teknologi, som de senere år har taget en række kraftspring.
Ny teknologi rummer både muligheder og dilemmaer. Men uddannelsesverdenen overvejer allerede testformer, så snyd minimeres.
Rasmus Stoklund (S)
MF, forsknings- og uddannelsesordfører
Uddannelsesverden tager fat i den nye teknologi
Til foråret vil der være hjælp og inspiration at hente hos den ekspertgruppe, som i maj blev nedsat af børne- og undervisningsministeren.
Gruppen skal blandt andet undersøge, hvordan de digitale hjælpemidler kan påvirke prøverne på landets skoler og uddannelsesinstitutioner.
Det er naturligt, at ny teknologi, som både rummer positive muligheder, men også indeholder risiko for misbrug, afføder panderynker og debat om dilemmaer.
Men udfordringerne kan håndteres og uddannelsesverdenen er allerede ved at kalibrere og overveje test- og eksamensformer, så snyd minimeres. Med tiden vil der være fordelene ved den teknologiske udvikling, der primært står tilbage.
Få GRATIS nyheder fra Danmarks største politiske redaktion
![](https://www.altinget.dk/cdn-cgi/image/q=80,fit=crop,w=64/https://legacy.altinget.dk/images/person/12272/rasmus-stoklund.png)